~ IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE ~

APRENDIZAJE

SE DENOMINA APRENDIZAJE  AL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, VALORES Y ACTITUDES, POSIBILITADO MEDIANTE EL ESTUDIO, LA ENSEÑANZA O LA EXPERIENCIA. DICHO PROCESO PUEDE SER ENTENDIDO A PARTIR DE DIVERSAS POSTURAS, LO QUE IMPLICA QUE EXISTEN DIFERENTES TEORÍAS VINCULADAS AL HECHO DE APRENDER.

TIPOS
 DE
 APRENDIZAJE

-APRENDIZAJE RECEPTIVO: CUANDO EL ALUMNO MEMORIZA CONTENIDOS SIN COMPRENDERLOS O RELACIONARLOS CON SUS CONOCIMIENTOS.

-APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO: EL ALUMNO DEBE DESCUBRIR EL MATERIAL POR SÍ MISMO, ANTES DE INCORPORARLO A SU ESTRUCTURA COGNITIVA. ESTE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO PUEDE SER GUIADO O TUTORADO POR EL PROFESOR.

-APRENDIZAJE MEMORÍSTICO: SURGE CUANDO LA TAREA DEL APRENDIZAJE CONSTA DE ASOCIACIONES PURAMENTE ARBITRARIAS O CUANDO EL SUJETO LO HACE ARBITRARIAMENTE. SUPONE UNA MEMORIZACIÓN DE DATOS, HECHOS O CONCEPTOS CON ESCASA O NULA INTERRELACIÓN ENTRE ELLOS.

-APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: SE DA CUANDO LAS TAREAS ESTÁN INTERRELACIONADAS DE MANERA CONGRUENTE Y EL SUJETO DECIDE APRENDER ASÍ. EN ESTE CASO EL ALUMNO ES EL PROPIO CONDUCTOR DE SU CONOCIMIENTO RELACIONADO CON LOS CONCEPTOS A APRENDER.

-APRENDIZAJE
 INDUCTIVO:
 CREAMOS
 MODELOS
 DE 
CONCEPTOS 
A
PARTIR
 DE 
GENERALIZAR 
EJEMPLOS 
SIMPLES. 
BUSCAMOS
 PATRONES
 COMUNES 
QUE 
EXPLIQUEN
 LOS 
EJEMPLOS.



-APRENDIZAJE 
ANALÍTICO 
O 
DEDUCTIVO: 
APLICAMOS
 LA 
DEDUCCIÓN 
PARA 
OBTENER
 DESCRIPCIONES 
GENERALES 
A
PARTIR 
DE 
UN 
EJEMPLO 
DE 
CONCEPTO 
Y 
SU 
EXPLICACIÓN.


-APRENDIZAJE 
ANALÓGICO: 
BUSCAMOS 
SOLUCIONES 
A 
PROBLEMAS
 NUEVOS 
BASÁNDONOS 
EN 
ENCONTRAR 
SIMILARIDADES 
CON
 PROBLEMAS 
YA 
CONOCIDOS
 Y 
ADAPTANDO
 SUS 
SOLUCIONES. 
ESTE
 TIPO
 DE
 APRENDIZAJE 
INTENTA EMULAR 
ALGUNAS 
DE 
LA CAPACIDADES 
HUMANAS 
MÁS 
SORPRENDENTE 
PODER 
ENTENDER 
UNA 
SITUACIÓN 
POR
 SU 
PARECIDO 
CON
 SITUACIONES 
ANTERIORES CONOCIDAS.

-APRENDIZAJE 
GENÉTICO: 
APLICA 
ALGORITMOS 
INSPIRADOS 
EN 
LA 
TEORÍA 
DE 
LA 
EVOLUCIÓN 
PARA ENCONTRAR 
DESCRIPCIONES 
GENERALES 
A 
CONJUNTOS 
DE 
EJEMPLOS.


-APRENDIZAJE CONEXIONISTA: BUSCA 
DESCRIPCIONES
 GENERALES
 MEDIANTE 
EL
 USO
 DE 
LA
 CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN DE REDES NEURONAS ARTIFICIALES.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

-CONDUCTISMO: SE LOGRA CUANDO SE DEMUESTRA O SE EXHIBE UNA RESPUESTA APROPIADA A CONTINUACIÓN DE LA PRESENTACIÓN DE UN ESTÍMULO AMBIENTAL ESPECÍFICO.

-COGNITIVISMO: LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO SE DESCRIBE COMO UNA ACTIVIDAD MENTAL QUE IMPLICA UNA CODIFICACIÓN INTERNA Y UNA ESTRUCTURACIÓN POR PARTE DEL ESTUDIANTE, QUIEN ES UN PARTICIPANTE MUY ACTIVO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.

-CONSTRUCTIVISMO: ESTA TEORÍA EQUIPARA AL APRENDIZAJE CON LA CREACIÓN DE SIGNIFICADOS A PARTIR DE EXPERIENCIAS. POR LO TANTO EL CONOCIMIENTO EMERGE EN CONTEXTOS QUE LE SON SIGNIFICATIVOS AL ESTUDIANTE.

PODEMOS RECONOCER EN EL APRENDIZAJE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:

1. EL APRENDIZAJE REQUIERE LA PRESENCIA DE UN OBJETO DE CONOCIMIENTO Y UN SUJETO DISPUESTO A CONOCERLO, MOTIVADO INTRÍNSECA Y/O EXTRÍNSECAMENTE, QUE PARTICIPE ACTIVAMENTE EN LA INCORPORACIÓN DEL CONTENIDO, PUES NADIE PUEDE APRENDER SI NO LO DESEA.

2. REQUIERE DE ESFUERZO MENTAL, PARA ACERCARSE AL OBJETO A CONOCER, OBSERVARLO, ANALIZARLO, SINTETIZARLO, COMPRENDERLO, Y DE CONDICIONES ÓPTIMAS DEL ENTORNO (QUE NO EXISTA UN ALTO NIVEL DE RUIDO O FACTORES DISTRACTIVOS, POR EJEMPLO).

3. NECESITA DE TIEMPO SUFICIENTE SEGÚN CADA CONOCIMIENTO.

4. EL NUEVO CONOCIMIENTO SERÁ MEJOR APRENDIDO SI SE RESPETAN LOS ESTILOS COGNITIVOS DE QUIEN APRENDE, SU INTELIGENCIA PREDOMINANTE DENTRO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y LAS CARACTERÍSTICAS DE LO QUE SE DESEA APRENDER, YA QUE NO SE APLICARÁN LAS MISMAS ESTRATEGIAS PARA APRENDER A ANDAR EN BICICLETA, PARA APRENDER A SUMAR, PARA APRENDER UN HECHO HISTÓRICO O PARA UBICARSE GEOGRÁFICAMENTE.

5. SE NECESITA EN PRINCIPIO, A ALGUIEN QUE CONTRIBUYA AL APRENDIZAJE, GUIANDO AL APRENDIENTE Y BRINDÁNDOLE LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS, PARA QUE LUEGO PUEDA REALIZAR UN APRENDIZAJE AUTÓNOMO.

6. SIGNIFICA LA INTEGRACIÓN DE UN NUEVO CONTENIDO (CONCEPTUAL, ACTITUDINAL O PROCEDIMENTAL) EN LA ESTRUCTURA COGNITIVA.

7. ESE OBJETO CONOCIDO Y APREHENDIDO DEBE SER INTEGRADO CON OTROS CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA QUE SE LOGRE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

8. EL NUEVO CONOCIMIENTO ASÍ ADQUIRIDO SE ALOJA EN LA MEMORIA A LARGO PLAZO Y ES SUSCEPTIBLE DE SER RECUPERADO PARA SER USADO EN LA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS, IGUALES, SIMILARES O DIFERENTES A LAS QUE MOTIVARON EL APRENDIZAJE.

9. EL QUE APRENDE DEBE SER CAPAZ DE JUZGAR CUÁNTO APRENDIÓ O NO APRENDIÓ (METACOGNICIÓN) PARA SABER SI DEBE SEGUIR EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO O ÉSTE YA SE HA ARRAIGADO EN FORMA SUFICIENTE.

NOMBRE: SOSA PECH JYMMI AUGUSTO

BIBLIOGRAFIA:

HTTP://DEFINICION.DE/APRENDIZAJE/

HTTP://WWW.PEDAGOGIA.ES/TIPOS-DE-APRENDIZAJE/

HTTP://FISMAT.UMICH.MX/~KARINA/CURSOS/IA/CLASE2-TIPOS.PDF

HTTP://WWW.SLIDESHARE.NET/WIESCO/TEORIAS-DEL-APRENDIZAJE-312461

HTTP://EDUCACION.LAGUIA2000.COM/APRENDIZAJE/CARACTERISTICAS-DEL-APRENDIZAJE